⚡ صمّم وحمّل جذاذاتك ومشاريع الدورات في 30 ثانية (PDF و Word مجاناً)
يُعتبر إعداد مشروع الدورة الدراسية (Projet Prévisionnel de Cycle) وجذاذة الحصة (Fiche de Préparation de Séance) حجر الزاوية في الملف التربوي لأستاذ التربية البدنية بالمغرب وفي الاختبارات العملية لشهادة الكفاءة التربوية (التفتيش التربوي والترسيم CAPEP). يمكنك توليد جميع جذاذاتك مباشرة عبر مولّد الجذاذات المجاني ProfEPS (PDF & Word).
أولاً : الهندسة الثلاثية الرسمية لحصة التربية البدنية والرياضية (55 إلى 60 دقيقة)
وفق التوجيهات التربوية المغربية (2007 و 2009)، تنقسم حصة التربية البدنية وجوباً إلى ثلاث مراحل متكاملة :
| المرحلة | المدة الزمنية | الأهداف والمضامين البيداغوجية والفيزيولوجية |
|---|---|---|
| 1. المرحلة التمهيدية (Partie Introductive) | 10 إلى 15 دقيقة | • الجانب التنظيمي : المناداة، مراقبة البذلة الرياضية، توزيع المهام على التلاميذ المعفيين، تقديم هدف الحصة. • التسخين العام (Échauffement général) : تنشيط الجهاز القلبي التنفسي، تحريك المفاصل، التمديدات العضلية الديناميكية. • التسخين الخاص (Échauffement spécifique) : ألعاب مصغرة أو تمارين تمهيدية مرتبطة مباشرة بنشاط الحصة. |
| 2. المرحلة الأساسية (Partie Fondamentale) | 30 إلى 35 دقيقة | • وضعيات تعلمية متدرجة (Situations d'apprentissage) ووضعية مرجعية (Situation de référence). • تحديد دقيق لـ : هدف الوضعية (But)، شروط الإنجاز (Conditions de réalisation)، معايير الإنجاز (Critères de réalisation)، معايير النجاح (Critères de réussite)، والمتغيرات الديداكتيكية (Variables didactiques). |
| 3. المرحلة الختامية (Partie Finale) | 5 إلى 10 دقائق | • الرجوع إلى الهدوء (Retour au calme) : استرجاع فيزيولوجي خفيف. • الحصيلة المعرفية (Bilan métacognitif) : مناقشة القواعد الحركية المكتسبة مع التلاميذ، إعلان نتائج الملاحظين، وجمع العتاد الديداكتيكي. |
ثانياً : التمييز المنهجي بين مكونات الوضعية التعلمية (أساس النجاح في CRMEF والتفتيش)
- هدف الوضعية (Le But de la tâche) : ما يجب على التلميذ تحقيقه بلغة واضحة ومباشرة (مثال في كرة اليد : « إيصال الكرة لمنطقة التهديف في أقل من 4 تمريرات دون ضياعها »).
- معايير الإنجاز (Critères de réalisation — كيف أنجز ؟) : القواعد البيوميكانيكية والتكتيكية التي تضمن النجاح (مثال : « التوجه نحو المرمى، تمرير الكرة في مسار حركة الزميل غير المراقب، عدم تنطيط الكرة في مكان ثابت »).
- معايير النجاح (Critères de réussite — الدليل الكمي الملموس) : مؤشر رقمي قابل للقياس يثبت تحقق التعلم (مثال : « نجاح الفريق في 4 محاولات هجومية من أصل 6 » أو « تسجيل 3 إصابات من أصل 5 رميات »).
- المتغيرات الديداكتيكية (Variables didactiques) : العناصر التي يعدّلها الأستاذ لتبسيط الوضعية أو تعقيدها (مساحة الملعب، عدد المدافعين، عدد التمريرات أو لمسات الكرة، الوقت المسموح به).
ثالثاً : روابط مباشرة لجذاذات الأنشطة الرياضية والقوانين الفدرالية 2026
يمكنكم تصفح الدلائل البيداغوجية والقوانين الرسمية المرفقة بالرسوم التوضيحية لجميع الأنشطة المدرسة بالمغرب :
- الرياضات الجماعية : جذاذات كرة اليد · جذاذات كرة السلة · جذاذات الكرة الطائرة · جذاذات كرة القدم · جذاذات الريكبي المدرسي.
- ألعاب القوى والجمباز : جذاذات ألعاب القوى (السرعة، نصف الطويل، الجلة، الوثب) · جذاذات الجمباز الأرضي · 26 دورة دراسية كاملة لجميع المستويات.
أسئلة شائعة في مباريات التعليم (CRMEF) والممارسة الميدانية
❓ ما هو الفرق بين معيار الإنجاز (Critère de réalisation) ومعيار النجاح (Critère de réussite) ؟
معيار الإنجاز يصف الكيفية التقنية أو التكتيكية لأداء المهارة (كيف أفعل ؟ مثل: ثني الركبتين، رفع المرفق عند الرمي)، بينما معيار النجاح هو مؤشر كمي رقمي يمكّن المتعلم والأستاذ من الحكم على تحقق الهدف (مثل: إصابة الهدف 4 مرات من أصل 5 محاولات).
❓ كيف يمكنني تحميل جذاذات التربية البدنية بصيغة Word قابلة للتعديل مجاناً ؟
عبر الدخول إلى أداة المولّد التربوي (Générateur) في منصة ProfEPS المغرب، اختيار السلك (إعدادي أو تأهيلي)، المستوى والنشاط الرياضي، ثم الضغط على زر التحميل بصيغة PDF أو بصيغة Word (.docx) مجاناً وبدون حدود.