📚 Article de Référence & Tableaux Officiels (Pages 3 à 38 du PDF)
4. Synthèse intégrale du programme et de la didactique de l’Arabe au Collège (OP 2009)
4.1. Les 6 domaines thématiques des textes de lecture (p. 17–18 · مجالات النصوص القرائية)
Chaque semestre couvre 3 domaines thématiques (6 unités par an). Pour chaque unité de 5 semaines, le programme prescrit 4 textes fonctionnels (نصوص وظيفية), 1 texte poétique (نص شعري) et 1 texte de lecture suivie (نص مسترسل en 1AC/2AC, remplacé par l’œuvre intégrale en 3AC).
| الدورة / الوحدة | المجال الدراسي | محاور المضامين في السنة الأولى إعدادي (1AC) | محاور المضامين في السنة الثانية إعدادي (2AC) | محاور المضامين في السنة الثالثة إعدادي (3AC) |
|---|---|---|---|---|
| الدورة 1 · الوحدة 1 الأسابيع 2 إلى 6 |
1. مجال القيم الإسلامية | الجانب العقدي والخلقي والاجتماعي للرسالة الإسلامية، تكريم الإنسان، تحرير العقل. | التسامح والحوار في الإسلام، الحث على العلم والعمل، علاقة الإنسان بأخيه الإنسان. | العدل والمساواة، التكافل الاجتماعي، الكرامة البشرية، حماية البيئة كقيمة إسلامية. |
| الدورة 1 · الوحدة 2 الأسابيع 7 إلى 11 |
2. مجال القيم الوطنية والإنسانية | حب الوطن والاعتزاز بالانتماء، التضحية، التضامن الإنساني، قيم المواطنة. | رموز السيادة الوطنية، الوحدة الترابية، الديمقراطية، حقوق الإنسان الكونية. | الحوار بين الثقافات، السلم العالمي، التعايش المشترك، المواطنة الفاعلة والمسؤولة. |
| الدورة 1 · الوحدة 3 الأسابيع 12 إلى 17 |
3. المجال الحضاري | مظاهر الحضارة المغربية والعربية والإنسانية، المآثر التاريخية، الابتكارات العلمية. | الإشعاع الحضاري للمغرب، التطور العلمي والتكنولوجي، دور المرأة في بناء الحضارة. | حوار الحضارات، تحديات العولمة ومجتمع المعرفة، الحفاظ على التراث الحضاري. |
| الدورة 2 · الوحدة 4 الأسابيع 18 إلى 22 |
4. المجال الاجتماعي والاقتصادي | الأسرة، العمل، التعاون، المهن والحرف، محاربة الفقر والأمية. | تنظيم الأسرة، قضايا الشباب، التشغيل، التنمية الاقتصادية، الاقتصاد التضامني. | المبادرة الحرة والمقاولة، العدالة الاجتماعية، قضايا المرأة والطفولة، التنمية المستدامة. |
| الدورة 2 · الوحدة 5 الأسابيع 23 إلى 27 |
5. المجال السكاني | البيئة الطبيعية، الهجرة القروية، التلوث، الوقاية الصحية، التربية الطرقية. | التمدن ومشكلات المدن، ترشيد الماء والطاقة، التوازن البيئي، الصحة العمومية. | النمو الديمغرافي والتنمية، الأوبئة والآفات، التغيرات المناخية، التربية البيئية والصحية. |
| الدورة 2 · الوحدة 6 الأسابيع 28 إلى 33 |
6. المجال الفني الثقافي | الفنون الشعبية المغربية، المسرح، الموسيقى، الرسم، الصناعة التقليدية. | السينما، التشكيل، العمارة المغربية، الإبداع الأدبي والشعري، القراءة والمطالعة. | النقد الفني والأدبي، الثقافة الرقمية والإعلام، التراث اللامادي، قيم الجمال والإبداع. |
4.2. Les œuvres intégrales en 3e année du collège – Note n° 105 du 07/10/2005 (p. 26 et 28–30 · درس المؤلفات)
En 3e année collégiale (3AC), la séance hebdomadaire de lecture suivie est consacrée à l’étude méthodique d’une œuvre intégrale par semestre, à raison de 4 séances par œuvre (1 séance de lecture d’orientation, 2 séances de lecture analytique, 1 séance de lecture synthétique) :
📗 الدورة الأولى : الفن الروائي والسيرذاتي (اختيار مؤلف واحد من ثلاثة)
1. « رجوع إلى الطفولة » — الكاتبة المغربية ليلى أبو زيد.
2. « الساحة الشرفية » — الروائي المغربي عبد القادر الشاوي.
3. « محاولة عيش » — الروائي المغربي محمد زفزاف.
2. « الساحة الشرفية » — الروائي المغربي عبد القادر الشاوي.
3. « محاولة عيش » — الروائي المغربي محمد زفزاف.
📘 الدورة الثانية : الفن المسرحي (اختيار مسرحية واحدة من ثلاث)
1. « أهل الكهف » — الكاتب المسرحي توفيق الحكيم.
2. « طوق الحمامة » — الكاتب المغربي عبد الله شقرون.
3. « أساطير معاصرة » — الكاتب المسرحي المغربي محمد الكغاط.
2. « طوق الحمامة » — الكاتب المغربي عبد الله شقرون.
3. « أساطير معاصرة » — الكاتب المسرحي المغربي محمد الكغاط.
4.3. Programme complet de la Leçon linguistique – 1AC, 2AC, 3AC (p. 20 · مفردات برنامج الدرس اللغوي)
| المستوى | الدورة الأولى | الدورة الثانية |
|---|---|---|
| السنة الأولى إعدادي (1AC) | 1. الميزان الصرفي والمجرد والمزيد · 2. مزيد الثلاثي والرباعي ومعاني صيغ الزيادة · 3. تصريف الفعل الصحيح (السالم، المهموز، المضعف) · 4. تصريف الفعل المعتل (المثال والأجوف) · 5. تصريف الفعل المعتل (الناقص) · 6. تصريف اللفيف (المقرون والمفروق) · 7. البناء والإعراب · 8. الأسماء المعربة والمبنية · 9. علامات البناء في الأفعال · 10. إعراب الفعل المضارع (رفعه ونصبه) · 11. إعراب الفعل المضارع (جزمه) · 12. إعراب الفعل المضارع المعتل الآخر. | 1. النكرة والمعرفة · 2. العَلَم · 3. الضمير البارز والمستتر · 4. الضمير المتصل والمنفصل · 5. أسماء الإشارة · 6. الاسم الموصول · 7. أحوال المبتدأ والخبر · 8. المبتدأ والخبر وتطابقهما · 9. الفعل اللازم والمتعدي : المتعدي إلى مفعولين أصلهما مبتدأ وخبر · 10. المتعدي إلى مفعولين ليس أصلهما مبتدأ وخبراً · 11. الفعل المبني للمجهول وأحكامه · 12. تطبيقات إجمالية ودعم سنوي. |
| السنة الثانية إعدادي (2AC) | 1. صوغ المثنى وإعرابه · 2. صوغ الجمع السالم وإعرابه (المذكر والمؤنث) · 3. جمع التكسير (جمع القلة وجمع الكثرة) · 4. الفاعل : الإضمار الجائز والواجب · 5. المفعول به · 6. المفعول المطلق · 7. المفعول فيه · 8. المفعول معه · 9. المفعول لأجله. | 1. الحال · 2. الاستثناء · 3. العدد : تذكيره وتأنيثه · 4. العدد : المفرد والمركب · 5. العدد : إعرابه وبناؤه · 6. التمييز · 7. النعت · 8. التوكيد · 9. العطف · 10. البدل · 11. المذكر والمؤنث : علامات التأنيث. |
| السنة الثالثة إعدادي (3AC) | 1. إعمال المصدر · 2. اسم الفاعل وعمله (صيغ المبالغة) · 3. اسم المفعول وعمله · 4. أسماء الزمان والمكان · 5. اسم الآلة · 6. الإعلال · 7. الإبدال · 8. التصغير · 9. النسبة · 10. المعاجم (مدخل لدراسة المعاجم وطريقة البحث فيها). | 1. الإضافة · 2. الممنوع من الصرف · 3. الصفة المشبهة · 4. اسم التفضيل (صياغته وعمله) · 5. أسلوب التعجب · 6. أسلوبا المدح والذم · 7. أسلوب النداء (الندبة والاستغاثة) · 8. أسلوبا التحذير والإغراء · 9. أسلوب الاختصاص · 10. أسلوب الاستفهام. |
4.4. Programme d’Expression et Production écrite – 1AC, 2AC, 3AC (p. 22 · مفردات برنامج التعبير والإنشاء)
| المستوى | مهارات الدورة الأولى (الوحدات 1، 2، 3) | مهارات الدورة الثانية (الوحدات 4، 5، 6) |
|---|---|---|
| السنة الأولى إعدادي (1AC) |
• المهارة 1 : التفسير والتوسيع (توسيع فكرة، تفسير وتوسيع قولة، تفسير وتوسيع مقطع شعري، الإنتاج). • المهارة 2 : التوثيق (البحث عن المعلومات، جمع المعلومات وتنظيمها في ملفات، الإنتاج). |
• المهارة 3 : الإنتاج الصحفي (كتابة قصاصات لإعداد جريدة القسم، رواية خبر نقلاً عن مصدر معين، الإنتاج). • المهارة 4 : كتابة الرسائل (المراسلة وكتابة رسائل الشكر والامتنان، رسائل التهنئة، رسائل التعزية، الإنتاج). |
| السنة الثانية إعدادي (2AC) |
• المهارة 1 : التلخيص (التدرب على تلخيص نص). • المهارة 2 : التقرير (إنجاز تقرير حول حدث أو شريط أو ظاهرة). • المهارة 3 : التصميم (بناء تصميم لموضوع من مقدمة وعرض وخاتمة). |
• المهارة 4 : التحويل (تحويل غرض، أو موضوع، أو شكل، أو وضعية؛ مثل تحويل نص شعري إلى نثر أو صورة إلى نص). • المهارة 5 : المحاكاة (التدرب على محاكاة أدوار اجتماعية لحل مشكلات السكان والبيئة وحقوق الإنسان). |
| السنة الثالثة إعدادي (3AC) |
• المهارة 1 : خطاب السرد والوصف (كتابة يوميات، وصف رحلة، وصف الشخوص والأمكنة، الإنتاج). • المهارة 2 : خطاب الحجاج (التدرب على التعقيب والتعليق، الدفاع عن وجهة نظر، الإنتاج). |
• المهارة 3 : التخيل والإبداع (كتابة سيرة ذاتية أو غيرية، إنشاء حكاية عجيبة أو من الخيال العلمي، الإنتاج). • المهارة 4 : النقد والحكم (التدرب على إصدار أحكام قيمية على أعمال إبداعية، الإنتاج). |
4.5. Étapes méthodologiques officielles des séances (p. 27–34 · الخطوات المنهجية لتدبير الحصص)
📖 1. Lecture méthodique (2 h)
منهجية القراءة المنهجية (حصتان)
Séance 1 (1 h) : 1. Encadrement et observation des seuils (تأطير النص وملاحظته) · 2. Lecture d’orientation et compréhension (القراءة التوجيهية والفهم).
Séance 2 (1 h) : 3. Lecture analytique (القراءة التحليلية) · 4. Lecture synthétique (القراءة التركيبية) · 5. Investissement (الاستثمار).
🔤 2. Leçon linguistique (1 h)
منهجية الدرس اللغوي الاستقرائية
1. Mise en situation (التمهيد) · 2. Extraction des phrases-supports du texte de lecture (عزل الأمثلة) · 3. Observation et description fonctionnelle (الملاحظة والوصف والتحليل) · 4. Formulation de la règle (استخلاص القاعدة) · 5. Applications (التطبيقات).
✍️ 3. Expression & Production (1 h)
منهجية التعبير والإنشاء (4 أنشطة)
1. Acquisition de la technique sur texte-modèle (أنشطة الاكتساب) → 2. Application guidée (أنشطة التطبيق) → 3. Production autonome (أنشطة الإنتاج) → 4. Correction et évaluation (أنشطة التصحيح والتقويم).
5. Comment utiliser ce document
كيفية استثمار التوجيهات التربوية عملياًPlanifier vos 34 semaines, vos fiches et vos contrôles
Ce qui tombe à l’écrit de didactique et à l’oral